Empezamos por tres aspectos fundamentales para lograr una enseñanza equitativa real: incorporar la coeducación en el Proyecto Educativo de Centro (PEC), garantizar un lenguaje inclusivo, y adoptar una perspectiva interseccional que visibilice y combata todas las formas de discriminación, incluyendo el racismo, la gordofobia, la LGTBIQ+fobia y el capacitismo.

Transformar el modelo educativo desde una mirada interseccional

Para avanzar hacia una escuela feminista e interseccional, es fundamental:

• Analizar la situación actual del centro en relación con la perspectiva de género y otros ejes de desigualdad (raza, clase, diversidad funcional, corporalidades diversas, orientación sexual, etc.).
• Reflexionar colectivamente sobre cómo implementar la coeducación y la educación antirracista y antiopresiva.
• Institucionalizar las prácticas coeducativas en el PEC para garantizar su continuidad y asegurar que incluyan una mirada interseccional.

El papel del lenguaje en la educación y la comunicación

El lenguaje es una herramienta clave en la transmisión de valores y la construcción de identidades. El lenguaje inclusivo no solo evita la reproducción de estereotipos sexistas, sino que también visibiliza la diversidad de experiencias y contribuciones. Para ello:

• Utiliza expresiones que reflejen la igualdad de género y la diversidad de identidades.
• Modifica hábitos lingüísticos para eliminar términos sexistas, capacitistas, gordófobos y racistas.
• Sé crítica con los medios de comunicación y el material educativo que perpetúa estereotipos de género, raciales o corporales.
• Visibiliza las contribuciones de mujeres, personas racializadas, con diversidad funcional y del colectivo LGTBIQ+.
• Introduce ejemplos de comunicación que vayan más allá del modelo hegemónico masculino, blanco, cisgénero y normativo.

Organización y convivencia en el centro educativo

La estructura organizativa de un centro influye en la convivencia y en las dinámicas de poder. Para garantizar una escuela más equitativa e inclusiva:

• Adopta una estructura organizativa horizontal y participativa.
• Asegura la equidad en la toma de decisiones y en los cargos directivos, incluyendo la representación de personas racializadas, con diversidad funcional y LGTBIQ+.
• Fomenta la educación sexual y afectiva desde una mirada feminista, antirracista y de diversidad corporal y funcional.
• Crea un clima de confianza donde el alumnado pueda expresar sus malestares sin miedo a represalias o discriminación.
• Promueve la escucha activa y asegura la representación de todas las voces en el aula, especialmente aquellas históricamente marginadas.

Relaciones interpersonales y orientación educativa

Las relaciones en la escuela y la orientación profesional del alumnado deben abordarse desde una perspectiva de igualdad y diversidad. Para ello:

• Implementa la educación emocional y afectiva como herramienta contra todas las formas de violencia y discriminación.
• Promueve una orientación académica y profesional libre de estereotipos de género, raza, clase y corporalidad.
• Fomenta modelos de identidad que rompan con los ideales normativos de género, raza y cuerpo.
• Incorpora la educación afectivo-sexual en el currículo desde una perspectiva feminista e interseccional.
• Garantiza que el aula sea un espacio libre de violencias machistas, racistas, LGTBIQ+fóbicas y capacitistas.
• Crea espacios seguros donde todas las personas puedan expresarse sin miedo al rechazo o la discriminación.

Contenidos y materiales curriculares

Los materiales educativos deben revisarse para garantizar que reflejen una visión plural e inclusiva de la sociedad:

• Incluye las contribuciones de mujeres, personas racializadas, con diversidad funcional, cuerpos disidentes y del colectivo LGTBIQ+ en la cultura y el conocimiento.
• Analiza los libros de texto y materiales didácticos para identificar y corregir sesgos sexistas, racistas y gordófobos.
• Muestra referentes diversos que rompan con la norma hegemónica (blanca, cis, delgada, normativa funcional, clase media-alta, heterosexual).
• Cita suficientes mujeres y personas de colectivos históricamente invisibilizados en bibliografías y referencias.

Metodología docente y evaluación

El enfoque pedagógico también debe ser inclusivo y libre de sesgos. Para ello:

• Diseña metodologías participativas que integren la coeducación y la perspectiva interseccional.
• Reflexiona sobre los valores que se transmiten en la práctica docente y cómo estos pueden reproducir desigualdades.
• Evalúa el proceso educativo teniendo en cuenta tanto las tareas productivas como las reproductivas.
• Garantiza la equidad en el reparto de tareas en los trabajos en grupo, prestando atención a los roles de género, raza y clase.
• Conoce quién asume qué tareas en los trabajos colectivos (mujeres, masculinidades no hegemónicas, personas con cuerpos disidentes).
• Introduce mecanismos para reconocer y evaluar todas las formas de aprendizaje, incluyendo saberes no normativos.

Trabajo en común y acciones colectivas

Para fomentar un aprendizaje libre de discriminación:

• Colabora con otros docentes para mejorar la inclusión en el aula y desarrollar protocolos específicos contra la discriminación y la violencia.
• Comparte los diagnósticos obtenidos con el profesorado y diseñar planes de acción concretos.
• Solicita y comparte materiales inclusivos en un repositorio feminista e interseccional.
• Da visibilidad a las acciones feministas, antirracistas y antiopresivas en el centro educativo, tanto en cartelería como en redes sociales.
• Realiza actividades feministas y de justicia social de forma transversal, más allá de fechas específicas como el 8M y el 25N.

Fuente: Adaptado de «La aventura de aprender. Cómo hacer un aula feminista» y «Guía de coeducación para centros educativos: pautas de reflexión y recursos para la elaboración de un proyecto de centro».